Глухонемота у детей, или как распознать раннюю глухонемоту
Чаще всего глухонемота бывает неполной. И при врожденной, и при приобретенной глухонемоте имеются остатки слуха. В барабанной перепонке каких-либо изменений обычно не наблюдается. Распознать глухонемоту у новорожденных и детишек раннего возраста обычно сложно, но возможно. Чаще всего она проявляется, когда ребенок начинает пытаться говорить. Если малыш реагирует на упавший предмет, это не всегда означает, что со слухом у него все в порядке, поскольку в данном случае ребенка привлекает не шум, а раздражение от сотрясения.
У ребенка, который до того, как оглохнуть, уже умел разговаривать, речь становится неясной, беззвучной, монотонной. Отсутствие слухового контроля ведет к развитию патологических изменений в артикуляционном аппарате, нарушению дыхательных и фонаторных функций.
Если в ухе произошли необратимые изменения, вылечить глухоту невозможно. Однако можно восстановить или улучшить речь. Многие глухонемые дети заканчивают обычные учебные заведения и становятся полноправными членами общества. Остатки слуха нужно использовать как можно раньше, иначе они полностью пропадают, что приводит к инвалидности. При наличии остатков слуха, лучшим помощником в данной ситуации будет слуховой аппарат. Из моего личного опыта, дети, имевшие серьезные нарушения речи и ходившие в специальную школу, которым одевали слуховые аппараты только в 11-13 лет, в кратчайшие сроки начинали говорить нормально и могли перейти в обычную школу. Конечно, при полной глухоте это невозможно, и шансы помочь уменьшаются в геометрической прогрессии, с затягиванием со слухопротезированием, но полная глухота встречается редко.
Очень важно предупредить прогрессирование нарушения речи и слуха у маленьких детей. Если годовалый или двухлетний ребенок перестал слышать, скорее всего, он станет немым. Если глухота случилась в возрасте двух-четырех лет, несформированная речь может сохраниться до года. Если ребенок оглох в возрасте пяти-шести лет, его речь станет невыразительной, неразборчивой, монотонной. Поскольку нарушается контакт с окружающими, у ребенка меняется психика.
Родители должны вовремя обследовать и начать лечить такого малыша, а при неэффективности лечения в ближайшие несколько месяцев – одевать слуховой аппарат. В настоящее время существует много средств облегчения жизни глухих детей. Это и компьютерные программы различного назначения, и портативные аппараты искусственной речи, и дешифраторы, воспроизводящие субтитры в телепередачах для глухих, и т.п. Но это все может и не понадобиться, при наличии остатков слуха и грамотном слухопротезировании, периодическим контролем за ношением слуховых аппаратов. Например, в оптимальных и премиум моделях слуховых аппаратов есть бортовой журнал, который постоянно фиксирует, сколько времени ребенок носит слуховой аппарат и в каких шумовых ситуациях он бывает. Это может дать ценную информацию, как помочь данному конкретному ребенку в его ситуации. Шаблонное мышление здесь не применимо, так нарушение слуха у всех разное, восприятие звуков тоже. Чем больше индивидуальный подход, тем выше эффект и лучше помощь ребенку. Слуховые аппараты более высокого класса расширяют возможности индивидуального подхода в решении проблемы плохого слуха.
Заикание и прочие нарушения речи обычно сопровождаются нарушением дыхания, поэтому при лечении большое значение уделяется дыхательной гимнастике. Главные ее аспекты – ритмичность и самовнушение.
Рекомендуется делать следующее упражнение:
Данное упражнение рекомендуется делать 4 раза в день. В дальнейшем можно постепенно увеличивать время вдохов и выдохов до 12 ударов пульса. Внимание: дыхательную гимнастику нельзя делать перед сном. |